PROGRAMAS EDUCATIVOS

◦ El programa se desarrolla en horario lectivo en la asignatura de Atención Educativa. Se fomenta el aprendizaje a través del juego, la memoria, el análisis crítico y la toma de decisiones.

◦ Con el Programa de Coros Escolares se pretende la creación de coros infantiles y juveniles, la consolidación y apoyo de los coros escolares existentes y la contribución a la formación continua del profesorado en materia de educación de la voz. La participación en el programa de coros escolares se lleva a cabo en periodo no lectivo.

◦ La Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud se crea en el marco de la REEPS y de la SHE e integra a aquellos centros educativos aragoneses acreditados como escuelas promotoras de salud. Una Escuela Promotora de Salud es un centro educativo que prioriza en su proyecto educativo la promoción de la salud y facilita la adopción, por toda la comunidad educativa, de modos de vida sanos en un ambiente favorable a la salud incluyendo el modelo de organización del centro, la actuación frente a los determinantes de la salud (alimentación, actividad física, salud emocional, educación sexual, consumos, medioambiente), la programación educativa relacionada con la salud y las relaciones del centro con su entorno y la promoción de las competencias del alumnado basándose en las habilidades para la vida.

◦ Este programa tiene como finalidad crear redes de trabajo entre docentes de centros educativos y el Personal Docente e Investigador (PDI) de las universidades para reflexionar sobre temas educativos de interés común para ambas partes. A partir de estas reflexiones se podrán continuar proyectos ya comenzados y/o generar proyectos conjuntos de innovación e investigación educativa en ediciones sucesivas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos. Con estos proyectos se pretende impulsar la iniciación a la investigación en los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Aragón.

◦ El programa Aprendiendo a emprender tiene como finalidad contribuir al desarrollo de las competencias clave, específicamente la competencia “Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor”. Este programa promueve el desarrollo de la autonomía personal, la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos y de llevar a cabo las acciones necesarias para desarrollar opciones y planes, tanto en el ámbito personal como social y laboral.

◦ El programa se desarrollará de la siguiente manera: En Educación Primaria y Educación Especial se enviará una propuesta de actividades para trabajarlas de forma previa a la sesión con los coordinadores del programa. Esta sesión se llevará a cabo por videoconferencia o presencial, en función de los centros participantes y sus localidades. El programa pondrá a disposición de los centros recursos audiovisuales y didácticos y planteará proyectos de actuación que podrán ser llevados a cabo por el alumnado a lo largo del curso, independientemente de la fecha de las charlas.

◦ Prácticas de los grados de magisterio de educación infantil y primaria con alumnos en período de prácticas.

◦ Durante este curso vamos a poner el foco en las emociones. Entramos Cantando recoge un plan de trabajo organizado por meses en el que se van a trabajar, ya que creemos que éstas deberían ser una prioridad en nuestras aulas. Acompañados por la música, Entramos Cantando es todo un proyecto intercentros virtual con el que vamos a enriquecernos, vamos a compartir y sobre todo vamos a disfrutar. Como novedad este curso, a estas músicas mensuales se les asocia varias propuestas que de manera voluntaria realizaremos en el cole. Las propuestas van a ser emocionales (basadas en propuestas de filosofía para niños), musicales y plásticas.

◦ El Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo se trata de un mecanismo de ayuda para el fortalecimiento de los centros financiados con fondos públicos que afrontan una mayor complejidad educativa. Estas actuaciones son a través de actividades palanca que son aquellas iniciativas que implementa un centro de educación para dinamizar un proceso de transformación global. Nace de una necesidad detectada en el análisis del propio centro.

El programa está financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional e incluido Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, Next Generation EU.

◦ La convivencia en la escuela se va construyendo mediante las relaciones que se dan entre la comunidad educativa, las personas que la forman, profesorado, alumnado, familias, personal no docente. Siempre desde la aceptación de diferencias, con distintas opiniones, con respeto y pluralidad que debe tener una comunidad educativa.

La igualdad, en cualquier espacio en el que se desarrolla una sociedad, influye en el progreso, en el avance de todas las personas que lo integran, para evitar la discriminación, por diferencia de género, cultura o condición social.

La interconexión del Plan de Convivencia y de Igualdad nos llevan a proponer y desarrollar unos objetivos que nuestra escuela quiere fomentar: la promoción de la igualdad, la coeducación, la convivencia, la prevención de los conflictos y la gestión o resolución pacífica de estos, la igualdad en la diversidad y la no discriminación, atendiendo y respetando las circunstancias, peculiaridades y características personales del alumnado.

El centro imparte el 35 % del horario en lengua inglesa tal y como indica el programa BRIT Aragón.

El itinerario bilingüe del centro es:

◦ En el Marco de una Educación Inclusiva, el Programa para la Prevención del Absentismo Escolar se entiende como una medida cuyo objetivo primordial es trabajar por la asistencia del alumno, dado que sin ella no se puede dar ni la participación ni el logro académico.

Como es habitual, en nuestro centro prestamos una especial atención a este programa, colaborando con todas las instituciones necesarias para reducir y eliminar el absentismo en nuestro centro.